În călătorie cu Marius Chivu, la Clubul de lectură Avenor

La mijloc de aprilie, la clubul de lectură „Să ne adunăm în jurul unei cărți”, cititorii (părinți și profesori de la Avenor College) s-au întâlnit într-unul dintre elegantele saloane de la Bistro La Taifas în jurul cărții „Trei săptămâni în Anzi”, avându-l ca invitat pe autorul acesteia, Marius Chivu.

Scriitorul a împărtășit cu foarte multă deschidere, sinceritate și umor culisele unei călătorii, cu provocările, obstacolele și descoperirile ei inedite.

Dialogul cititori – autor a dezvăluit unul dintre mesajele cărții: „Ca să pleci la drum nu ai nevoie de aplicații, ai nevoie de aplecare.” Două luni a durat pregătirea acestei călătorii în țara lui Vargas Llosa, în Peru. Telefonul, laptopul și orice alt gadget au fost lăsate acasă, iar drumul ales spre Machu Picchu a fost unul neatractiv pentru turismul de masă, în consecință, mult mai lung și mult mai dificil.

Călătoria a pornit de pe străzile aglomerate din Lima, locul în care a gustat pentru prima dată ceviche, preparatul simbol al bucătăriei peruane (pește crud în zeamă de lime, cu ceapă, coriandru și chilli). Apoi a urmat Cuzco, capitala Imperiului Incaș până la cucerirea spaniolă, un oraș sculptat în blocuri masive de piatră. Drumul s-a dovedit uneori anevoios (greutatea efortului depus zilnic, apa ce se consuma foarte repede, durerile avute la genunchiul piciorului stâng) și totodată prietenos, ca atunci când în praful potecii găsește aguaymanto (cătină incașă). Pe lângă Machu Picchu, acel labirint de piatră cu lamele ce pășteau libere pe poteci, obiectivul principal al călătoriei l-a reprezentat izvorul Amazonului din masivul Nevado Mismi.

Pe lângă măreția acestor imagini, surprinse nu doar în cuvinte, ci și în fotografiile ce însoțesc fiecare dintre cele 23 de capitole, ceea ce l-a impresionat pe Marius Chivu a fost ospitalitatea localnicilor, mereu cu zâmbetul pe buze, mereu întrebând ce faci, cum ești, de unde ești.

Orice călătorie pe alt continent își are întâlnirile sau, mai bine spus, confruntările ei culturale, de multe ori haioase, ca în secvența următoare: ajuns într-un sat, un localnic, foarte curios să afle mai multe, îl întreabă ce nu a gustat niciodată din bucătăria peruană și i-ar plăcea să încerce. Când a aflat că românul nostru vrea să mănânce cuy (porcușor de Guineea, care la ei mișună prin mai toate casele din munți și este mâncat în special de Crăciun), mare i-a fost uimirea să afle că în România porcușorul de Guineea e animal de companie.

Lectura ca abilitate de viață

Prima vacanță a acestui an școlar a adus culoare nu numai datorită frunzelor pictate original de toamnă an de an, ci și datorită jurnalelor de lectură ale elevilor mei pe care le-am avut de citit, dar, mai ales, datorită rezultatelor remarcabile pe care elevii AVENOR le-au obținut la Olimpiada LECTURA CA ABILITATE DE VIAȚĂ (etapa de sector).

Elevii noștri citesc, sunt atenți la ceea ce citesc, își pun întrebări, fac conexiuni între ceea ce citesc și ceea ce au trăit până la momentul întâlnirii cu cartea lunii…. Cititul înseamnă descifrare și interpretare de semne, iar prin semne nu înțelegem doar cuvinte, ci și note muzicale, semne de circulație, urme lăsate de civilizații dispărute, simboluri convenționale, poziția astrelor, privirile îndrăgostiților, gesturile jucătorilor de cărți, ilustrațiile din cărțile de povești pentru copii, imaginile folosite într-o reclamă.

Prima zi din prima vacanță a acestui an școlar a fost trăită cu emoție de către unii dintre elevii AVENOR de gimnaziu, emoție pe care o aduce indiscutabil fiecare concurs, întrucât au participat la etapa pe sector a Olimpiadei „Lectura ca abilitate de viață” și au obținut rezultate deosebite, calificându-se pentru etapa următoare, cea pe municipiu.

Sunt foarte mândră de elevii noștri care au obținut numeroase premii la această olimpiadă, obiectivul central al acestui concurs fiind acela de a-i încuraja pe elevi să folosească lectura în vederea dezvoltării personale: premiul I – Theodor (VI alfa); premiul II – Iris (VI alfa), Natalia (VI omega), Amelia (V alfa), Andrei (VI omega), Alexandra ( VI alfa); premiul III – Ana Caterina ( VI omega), Petra ( VI omega), Sara (VI omega), Mircea (clasa a VIII-a); mențiune – Andreea (V delta), Eva ( V omega), Roxana ( V delta), Matei ( V alfa), Daniel (clasa a VIII-a), Ioana (clasa a VII-a), Alexandra (clasa a VII-a).

Această olimpiadă este o competiție care vizează capacitatea de înțelegere a unui text ficțional, a unui text nonficțional și a unui text multimodal (reclamă, afiș publicitar, poster, anunț, website, film), capacitatea de a reflecta asupra acestora, de a formula opinii, argumente, interpretări proprii în scris. Olimpiada se desfășoară pe patru niveluri de vârstă și de pregătire didactică, dispuse pe două secțiuni: Secțiunea gimnaziu – Lector avansat (nivelul 1 – clasele a V-a și a VI-a; nivelul 2 – clasele a VII-a și a VIII-a) și Secțiunea liceu – Lector experimentat (nivelul 3 – clasele a IX-a și a X-a; nivelul 4 -clasele a XI-a și a XII-a).

În încheierea articolului, vouă dragi iubitori de lectură, vreau să vă adresez câteva întrebări: „În ce măsură este capabilă lectura să ne îmbunătățească viața?”, „De ce este bine să citim?”, „De ce citim?”- Pentru că avem nevoie de povești născocite de alții, pentru că avem nevoie să ne regăsim în poveștile altora, pentru că avem nevoie să ne refugiem în povești, pentru că nu putem trăi fără să visăm, fără să imaginăm, pentru că noi suntem la rândul nostru povești pe care le scriem, le trăim cu mai mult sens dacă citim despre poveștile celuilalt. Poveștile ne poartă în diferite timpuri, în diferite locuri, în universuri posibile, în lumi care ne inspiră și ne dau speranță. Psihologul James Hillman afirma că cei care au citit povești sau cărora li s-au citit povești în copilărie ajung să aibă o cunoaștere timpurie a vieții, având deja o perspectivă asupra lumii înconjurătoare.

Lectura este acel detaliu care ne ajută să ne descoperim, să descoperim, să trăim viața cu mai multă bunătate, cu zâmbet, cu sens.