Ca profesor pentru învățământ primar, una dintre întrebările pe care le aud cel mai des la clasă, la ora de matematică, este simplă, dar foarte profundă: „Miss, este corect așa?” Nu „de ce este așa?”, ci „este corect?”. 

Și de aici începe, de fapt, conversația despre cum învață copiii matematica.

Când „corect” devine mai important decât „înțeleg”

În școala primară, mai ales în primii ani, observ un lucru constant: copiii asociază matematica foarte repede cu ideea de răspuns corect. Vor să știe dacă au făcut bine, dacă au bifat corect, dacă au ajuns la rezultat.

Este firesc. Dar în acest proces apare un risc: atenția se mută de la gândire la rezultat.

Diferența dintre a ști și a înțelege

Îmi amintesc un moment din clasă, în care lucram cu numere mari. Unul dintre elevii mei a citit fără ezitare un număr de șase cifre — corect, rapid, sigur pe el.

Când l-am întrebat însă: „De ce este scris așa? Cum știi ce valoare are fiecare cifră?” a apărut pauza. Știa să citească numărul, dar nu putea încă explica structura din spatele lui.

Și atunci devine foarte clară diferența dintre a ști și a înțelege.

Această diferență este importantă și pentru părinți, mai ales într-un context în care învățarea se schimbă. Pentru ca achizițiile să se consolideze pe termen lung, este nevoie de înțelegere. De aceea le explic mereu părinților că viteza de rezolvare, de exemplu, nu este întotdeauna un semn că elevul a înțeles cu adevărat matematica.

Cum arată o lecție de matematică

La Avenor, în lucrul de la clasă, ne uităm mai puțin la „răspunsul final” și mai mult la proces: cum gândește copilul, cum explică, cum își verifică ideile. Pentru că, în realitate, copiii nu vor avea nevoie doar de calcule corecte. Vor avea nevoie să înțeleagă, să ia decizii și să aplice raționamente în contexte noi.

De aceea, lecțiile nu încep întotdeauna cu „regula”. De multe ori încep cu o întrebare:

„De ce au avut oamenii nevoie de numere?”

„Cum ar arăta lumea fără un sistem comun de măsurare?”

Astfel de întrebări le oferă copiilor oportunitatea de a discuta, de a-și pune întrebări și de a compara răspunsuri. În acest proces, pot descoperi, de exemplu, sisteme vechi de numerotare și pot ajunge singuri la concluzia de ce acestea sunt necesare.

Abia apoi formalizăm și enunțăm regula.

În felul acesta, matematica nu mai este percepută ca abstractă, ci devine concretă și logică — pentru că elevii înțeleg unde și de ce este utilă în viața reală.

Când matematica devine utilă în luarea deciziilor

Un alt exemplu pe care îl folosesc des la clasă este un modul pe care copiii îl iubesc: o „misiune în spațiu”.

Elevii primesc o situație: au resurse limitate și trebuie să decidă cum le folosesc pentru a finaliza o misiune.

Nu există o singură rezolvare corectă. Există estimare, calcul, argumentare și decizie.

Îmi amintesc un copil spunând: „Putem face încă o etapă, dar nu mai avem suficient combustibil pentru întoarcere.”

În acel moment, matematica nu mai era un exercițiu abstract de rezolvat pe caiet. Matematica devenise o decizie, cu consecințe reale.

Rolul profesorului: mai puțin „cum se face”, mai mult „cum gândești”


Pentru mine, ca profesor la Avenor, aceste momente sunt cele mai importante – când văd cum copiii încep să își construiască propriul mod de a gândi: întreabă, explică, greșesc, revin, încearcă din nou.

Aici intervine rolul profesorului — nu de a spune „așa se face”, ci de a ghida prin întrebări potrivite, care duc la înțelegere și, ulterior, la însușirea unor concepte care altfel ar rămâne prea abstracte pentru un copil de 7 sau 9 ani.

Ce se întâmplă când copiii greșesc

Mă bucur de fiecare dată când apare o greșeală.

Pentru că greșelile sunt esențiale în procesul de învățare. Nu le corectăm spunând doar „nu e bine”, ci le folosim ca punct de plecare:

„Cum ai gândit?”

„Ce ai schimba?”

„Există o altă variantă?”

Aceste întrebări ne ajută, pe noi profesorii, să înțelegem procesul din spatele greșelii și, în același timp, îi ajută pe copii să își clarifice gândirea și să nu repete aceleași erori.

Vă invităm să citiți articolul în întregime pe platforma Despre copii.

Avenor contribuie activ la conversația despre educație din România, prin promovarea bunelor practici și prin colaborarea cu parteneri editoriali relevanți din domeniul educației. Ne dorim să aducem mai multă claritate și perspectivă în dialogul dintre școală și părinți, sprijinind decizii informate și responsabile în ceea ce privește parcursul educațional al copiilor. Vă invităm să rămâneți conectați la cele mai noi articole publicate în rubrica Avenor x DESPRECOPII, un spațiu dedicat reflecției și învățării continue pentru părinți și profesori deopotrivă.