Pentru un adolescent de 14-15 ani, alegerea direcției academice poate părea uneori o decizie mult prea mare pentru vârsta lui. Ce materii îi plac cu adevărat? La ce este bun? Ce vrea să studieze mai departe? Și, mai ales, cum poate ști toate acestea înainte să fi avut suficient timp să le descopere?

În sistemul britanic, elevii au mai mult timp pentru a găsi aceste răspunsuri.

Rezultatele obținute de elevii Avenor la examenele Cambridge IGCSE din acest an sunt un bun prilej de a vorbi nu doar despre performanța lor academică, ci și despre parcursul care îi conduce către aceste examene și despre alegerile pe care le pot face după aceea.

În acest an, mulți elevi Avenor s-au remarcat prin rezultate excelente. De la clasa a 10-a, Teodora a obținut 7 A* și 2 A iar Sara Maria – 6 A* și 3 A și Sarah-Alexandra – 6 A* și 3 A. Rezultate foarte bune au obținut și Andrei-Mircea – 5 A* și 4 A, Mara Olivia – 5 A*, 3 A și 1 B,  Eva-Miruna – 4 A* și 5 A, Edith Maria – 4 A*, 4 A și 1 B și  Alessia-Mara – 4 A*, 4 A și 1 B.

Lor li se adaugă, Mara – 3 A*, 5 A și 1 B, Maria Teodora – 3 A*, 5 A și 1 B, Mara Ioana -1 A* și 8 A,  David Robert – 1 A*, 7 A și 1 B, Raisa Olga – 2 A*, 5 A și 2 B, Radu – Gabriel – 1 A*, 6 A și 2 B și Teodora – 1 A*, 6 A și 2 B.

La clasa a 9-a, Alexandru, Andrei, Maria-Alecsandra și Stefania-Alexandra au obținut 100 PUM la IGCSE English as a Second Language, cel mai înalt scor posibil pe scala Percentage Uniform Mark utilizată de Cambridge. Practic, acest rezultat confirmă un nivel excepțional de competență în limba engleză – elevii pot înțelege și folosi limba cu un grad foarte ridicat de acuratețe și fluență, atât în comunicarea scrisă, cât și în cea orală. PUM nu reprezintă procentul de răspunsuri corecte din examen, ci este scorul standardizat prin care Cambridge exprimă nivelul de performanță al elevului, iar elevii noștri au atins cel mai înalt nivel.

IGCSE: un final de etapă

Cambridge IGCSE reprezintă una dintre principalele etape ale curriculumului britanic. Elevii studiază un spectru larg de discipline și sunt evaluați riguros la finalul acestei etape, de regulă în jurul vârstei de 16 ani.

Dar poate cel mai interesant lucru despre această etapă este ceea ce nu le cere elevilor să facă.

Nu le cere să decidă foarte devreme care este direcția lor definitivă.

În sistemul britanic, anii de studiu până la IGCSE le oferă elevilor ocazia să exploreze discipline din domenii diferite. Iar după această etapă, la 16 ani, își pot restrânge treptat opțiunile și pot alege materiile pe care le vor aprofunda la AS și A Level.

Este o diferență importantă față de parcursul cu care sunt obișnuiți mulți dintre părinții din România. În sistemul românesc, elevii fac în mod obișnuit o alegere de profil la începutul liceului, în jurul vârstei de 14–15 ani, orientându-se către un profil precum real sau uman.

În curriculumul britanic, această specializare vine mai târziu. Elevii au încă doi ani în care pot explora, testa și compara discipline înainte de a lua decizii academice importante.

Iar la 16 ani, o alegere făcută după ce ai avut timp să descoperi ce îți place și la ce ești bun poate fi o alegere mai conștientă.

Ce sunt, de fapt, IGCSE-urile?

International General Certificate of Secondary Education, sau IGCSE, este calificarea internațională Cambridge destinată, în general, elevilor cu vârste între 14 și 16 ani.

Pe parcursul claselor a 9-a și a 10-a, elevii studiază mai multe discipline și susțin examene pentru fiecare dintre acestea. Sistemul este riguros, iar evaluarea urmărește nu doar acumularea de informații, ci și capacitatea elevilor de a înțelege, aplica, analiza și utiliza ceea ce au învățat.

Un avantaj al acestui model este că păstrează diversitatea disciplinelor într-o etapă în care elevii încă își descoperă interesele. Un elev poate continua să studieze Mathematics și Physics, dar în același timp să își păstreze interesul pentru Economics, English, Geography, Biology, Art sau alte domenii.

Această perioadă de explorare este importantă pentru că interesele și punctele forte ale unui adolescent nu sunt întotdeauna evidente la 14 ani.

Doi ani în plus pentru a descoperi ce ți se potrivește

Alegerea unei direcții academice nu ar trebui să fie doar despre „la ce materii ai note bune”. Este și despre curiozitate, motivație, felul în care gândești și despre ceea ce îți imaginezi că ai vrea să faci mai departe.

De aceea, perioada dintre începutul liceului și alegerile pentru AS și A Level poate deveni una de explorare.

În acești doi ani, elevii pot descoperi că o materie care le părea dificilă devine interesantă, că un domeniu pe care nu îl luaseră în calcul li se potrivește sau, dimpotrivă, că o disciplină la care au rezultate foarte bune nu este neapărat direcția pe care vor să o urmeze.

La finalul clasei a 10-a, aceste experiențe îi ajută să își construiască un profil academic mai asumat și să aleagă disciplinele pe care vor să le aprofundeze în etapa următoare.

Performanța academică lasă loc pentru explorare

Rezultatele excelente obținute de elevii Avenor la IGCSE arată că această perioadă de explorare nu înseamnă un nivel mai scăzut de exigență. Dimpotrivă, examenele Cambridge presupun pregătire riguroasă și un nivel academic ridicat.

În același timp, rezultatele nu sunt privite ca un punct final, ci ca parte dintr-un parcurs mai larg.

Pentru elevi, următoarea întrebare nu este doar „Ce notă am obținut?”, ci și „Ce vreau să fac mai departe cu ceea ce am descoperit despre mine?”

Este momentul în care încep să își aleagă disciplinele pentru AS și A Level, să își contureze mai clar interesele academice și să facă primii pași către domeniile pe care le-ar putea studia la universitate.