Creator de bine

În anii petrecuți la liceul Avenor, Andrei și-a descoperit pasiunea pentru cinematografie și editare video studiind materii precum Art & Design, Drama și Media Studies. Acum este elev în clasa a 11-a și își dorește nu doar să-și perfecționeze abilitățile, ci și să le folosească pentru a ajuta acolo unde este nevoie. Astfel a ajuns să colaboreze cu fundația Inimă de Copil în noua lor campanie „Aducem copiilor viitorul”, dedicată unui program de burse pentru elevi care provin din cele mai sărace zone ale țării.  

Andrei a creat o animație care spune o poveste emoționantă despre realitatea sărăciei extreme în care trăiesc 1 din 4 copii din România, dar și despre modul în care putem sprijini fundația să le ofere posibilitatea de a-și continua educația și de a-și schimba viitorul.  

 

 

Avenor College: Cum ai ajuns să colaborezi cu fundația Inimă de Copil la acest proiect? 

Andrei Mitoiu: Voiam să creez filme care au un impact pozitiv asupra comunității. Știam de proiectele Inimă de Copil de la celelalte evenimente la care Avenor a colaborat cu fundația, așa că i-am contactat. Momentul a fost potrivit întrucât plănuiau să facă o animație, dar nu aveau resursele necesare. 

Avenor College: Povestește-mi cum ai învățat să creezi animații și cum ai lucrat pentru acest proiect?

Andrei Mitoiu: M-am uitat la nenumărate tutoriale pe YouTube și am încercat să învăț de la fiecare cât am putut de mult. Eu am avut deja o bază de cunoștințe de la filmele pe care le-am mai făcut, însă au fost foarte multe lucruri pe care a trebuit să le învăț și pentru proiectul acesta. De exemplu, pentru că nu sunt un sketch artist excepțional, știam că nu puteam să desenez fiecare cadru al animației, așa că a trebuit să găsesc moduri în care să-mi mișc personajele deja „desenate” ca și cum ar fi niște marionete.

 

Colaborarea cu Andrei a fost o experiență extrem de interesantă pentru noi, ca organizație. La început ne-a surprins dar, în același timp, am fost foarte entuziasmați de ideea lui de a crea un filmuleț de animație care să poată fi folosit în campanii de awareness sau de strângere de fonduri. – Anna Burtea, fondatoarea fundației Inimă de Copil.

 

Avenor College: Cum a fost diferit acest proiect pentru fundație de cele personale, filmele de animație pe care le-ai prezentat și în festivaluri tematice?

Andrei: Aș zice că acesta a fost un proiect „for real”. Față de filmele pe care le-am făcut până acum, în acesta nu puteam să mă dau bătut, deoarece foarte mulți oameni depindeau de mine. De asemenea, am fost nevoit să fac mii de ajustări, deoarece doream să ne asigurăm că filmul era cât de bun posibil și că respecta regulile „brandbookului”. Aceste restricții și lipsa unui buget nu mi-au dat foarte multă libertate creativă, însă, în final, am ajuns la un rezultat de care sunt mulțumit. Au fost foarte multe momente în care am vrut să renunț, însă, încetul cu încetul, am continuat și am reușit să trec prin momentele grele ale acestui proiect.

Avenor College: Cum te-au ajutat materiile studiate în liceu să-ți urmezi pasiunea pentru cinematografie?

Andrei: Computer Science m-a învățat cum să scriu cod, iar asta m-a ajutat foarte mult, deoarece am reușit să imi eficientizez niște procese ale animației. La Media Studies am învățat multe aspecte ale marketingului, iar după ce am învățat modul în care animația mea o să fie afișată în fața lumii, am știut ce fel de idei ar merita incluse în povestea animației și în ce structură. Media Studies și Art & Design m-au învățat și cum să fac research care să mă ajute în creația animației. Matematica m-a ajutat în confruntarea cu probleme noi, m-a învățat să-mi folosesc abilitățile de „problem solving” ca să reușesc să găsesc soluții.

Avenor College: Ce îți dorești să faci mai departe?

Andrei: Aș dori să mă implic în cât mai multe proiecte caritabile ca să ajut cu abilitățile mele, aș vrea să îmi creez și propriile filme care să aibă un impact asupra lumii, într-un mod unic. Deocamdată, eu știu că nu știu totul, și aș vrea să merg la o universitate bună pe zona de film, să devin cât mai bun în ceea ce fac.

 

The Maths of Fashion Design

Sonia from grade 7 delta and Maria, Avenor alumnus, Class of 2020, both love fashion design. Whilst for Sonia is just a passion at the moment, Maria decided to choose this field as her future career and she is now studying it at Istituto Marangoni in London.

As we carry on with our series of articles written by the Math-Ly editorial team, in which we discover the implications of mathematics in different domains, we invite you to read the article below and to learn more about fashion design and about how skills like drawing, creative thinking, pattern making and visualization need a strong mathematical background.

Sonia: We first see the use of math in our sketches, this is how designers throw their ideas into the world. Sketches don’t have to be extremely detailed, however proportions must be taken into account. This is where geometry comes into play, we need to be able to use all kinds of different measuring devices so we can make the sketch accurate. We may use protractors to measure angles on collars, or we may use a ruler to create a line of symmetry, this may come in handy when trying to show different patterns.

In order to bring the sketch to life we create a prototype. After measuring the person the garment is being created for we must start making our patterns based on those measurements. In fashion, patterns are templates from which the parts of a garment are traced onto fabric, or even easier it’s when we deconstruct a 3d shape and turn it into a 2d shape. In order to create accurate, well fighting patterns we need to measure correctly, but also be able to apply those measurements to our patterns. After creating the patterns we must use them on our final piece of fabric to create the final garment.

Maria: Fashion Design involves many different skills and there is a huge variety of jobs you could have in the fashion field including: creative director, garment technologist, textile designer, pattern cutter, illustrator, stylist, and many more. All these professions include a different set of skills and passions. However, there is a base that anyone in this field needs to have.

I tried to pick out my A Level subjects based on the career path I wanted to follow. I started my sixth form studying these four subjects: Arts & Design, Media Studies, Mathematics and Psychology. Eventually I was forced to drop one of them because the workload became too much to manage and decided to drop maths, even though my amazing teacher made me completely fall in love with it.

I thought ”When will I have to use maths in fashion anyway?”, but I was proven wrong.

Even if you do not need to be at the highest level of mathematical knowledge, the use of maths is essential for any successful fashion designer. It is used for a number of tasks, the most important ones being the business side of fashion and pattern making.

Read the whole article in the latest issue of Math-Ly here.

The implications of mathematics in psychology

Before writing the article for Math-Ly, psychology and mathematics had never appeared that intertwined to Alexandra, but after doing some research she realized how great are the implications of mathematics in psychology and that it’s even a required course for students wishing to pursue a career in this domain.

Alexandra and her Math-Ly editorial team, coordinated by their maths teacher, Mihaela Ancuța, interviewed some of the Avenor alumni and discovered how mathematics helps them in their chosen field of study. Read below an interview with Ana and Vanessa, Class of 2020, who are currently studying Psychology at the University.

Alexandra: Tell us a bit about yourself. What drew you to Psychology?

Ana: I’m Ana, I’m 19 years old and I am in my first year of studying Psychology at University in London. I fell in love with Psychology during my first year of A Levels when I started studying it. At the time I was a bit confused as my other passion was Art as well, so I didn’t know what to choose between the two. I was entirely sure of studying Psychology further when I moved to London for my second year of A Levels. I had the best Psychology teacher I have ever met and my true passion for Psychology fully came out.

Alexandra: Was mathematics a subject you enjoyed whilst studying at Avenor? If yes, what particular mathematics topic did you enjoy most?

Ana: I thoroughly enjoyed studying Maths at Avenor, because I had the privilege of having Mihaela Ancuta as my teacher all throughout high school. Mihaela made me absolutely love Maths and she has been the best support system for studying and working so hard to achieve the best results. Pure Maths was my favourite part of Maths, followed by Statistics. My favourite topics from Pure Maths were quadratics, integration, differentiations and I enjoyed probabilities and the Normal distribution from Statistics.

Alexandra: What are the implications of mathematics in Psychology?

Ana: Statistics is the only mathematical part of Psychology, but it is very important. The understanding of Statistics is crucial in Psychology, which is backed up by the use of statistical software which help you with the calculations. You need to understand how to analyse and interpret data, as well as descriptive and inferential statistics (this looks at describing data and making inferences, predictions about data). This is all used to understand the results that you get from the psychological experiments you conduct when you do your own research after University or for your last year of University. It is extremely important to master your statistics in Psychology so you can understand what your research has found and what conclusions you can draw from your participants’ behaviour.

Vanessa: Psychology may be described as the abstract study of the mind, but people shouldn’t forget about the scientific part of it. Whether someone is interested to know if men have bigger feet than women, or if depression occurs more often in people who are frequent social media users than in those who don’t even have social media accounts, psychology needs the help of mathematics to conduct a reliable scientific study.

Alexandra: Are the mathematics concepts taught during high school useful in your current Psychology course? If yes, which particular ones and how exactly?

Ana: Yes, they are, specifically Statistics, as that is a very present and important part of Psychology. Normal distributions and the distribution of data is probably the most important part of high school Mathematics as it is something you will permanently use in Psychology, not matter at what level. On the other hand, the logical thinking and understanding I gained from Pure Maths is also very important in understanding data from Psychology.

Vanessa: Mathematics has been an important asset to psychologists, since in order to present their results to the rest of the world so that everyone can understand what they mean by all of those numbers, psychologists need to calculate them first. Statistical tests such as the “mean”, “standard deviation” and “t-test” are the most popular among all studies. But even if all of these tests get done, the average person won’t understand what they mean. Therefore, another mathematical part comes in handy when presenting results: graphs!

A clear and concise study has an abundance of bar graphs, pie charts, tables, and many more mathematical numeric representations.

The mind is such a complicated thing to study, since everyone sees the world in a different perspective, there is a need for exact science to make sense of what we find out.

Read the latest issue of Math-Ly here.

Interesat de liceul Avenor?


Alegererile potrivite pentru ultimii doi ani de liceu

Alegerea materiilor pentru A Level este un pas extrem de important pentru parcursul educațional al unui elev de la Liceul Internațional Avenor. În curriculum Cambridge, urmat de Liceul Avenor, în ultimii doi ani de liceu (Sixth Form), elevii își aleg trei sau patru materii pe care le studiază intensiv, în funcție de aptitudinile lor și de aspirațiile pe care le au pentru carieră. O astfel de alegere trebuie făcută cu responsabilitate și în cunoștință de cauză, motiv pentru care Târgul A Level Options, organizat la Avenor College în 17 aprilie, este ocazia perfectă, atât pentru elevi cât și pentru părinți de a găsi răspunsuri la toate întrebările privind opțiunile de studiu. 

Andrew Sutton, Coordonatorul Liceului Internațional Avenor, explică în interviul de mai jos cât de importante sunt materiile studiate la A Level și toți pașii de urmat pentru a face cele mai bune alegeri.

Avenor College: De ce este important pentru elevii care vor intra în clasa a 11-a în toamnă să participe la târgul A Level Options?

Andrew Sutton: Este o etapă foarte importantă care-i ajută pe elevi să decidă ce materii își aleg să studieze la A Level. Un târg de opțiuni le oferă elevilor și părinților posibilitatea de a discuta despre aceste opțiuni direct cu viitorii profesori – pe unii dintre ei s-ar putea chiar să-i întâlnească pentru prima dată – să afle ce materiale și ce resurse vor folosi. Această conversație îi va ajuta să ia decizii corecte și să își dea seama dacă pot studia la A Level materiile alese. În multe cazuri se întâmplă ca elevii să aleagă materii noi, cum ar fi Psihologia. Acest târg le va permite să evalueze corect dacă au făcut alegerea potrivită pentru ei, stând de vorbă cu profesorii și consultând materialele de studiu.

A.C.: De unde ideea unui astfel de târg la Avenor College?

A.S.: În Marea Britanie există această practică, a târgurilor organizate pentru a le oferi elevilor și părinților oportunitatea de a discuta cu profesori,  pentru a se asigura că fac alegerilor potrivite.

A.C.: Ce presupune mai exact alegerea opțiunilor pentru A Level? Ce trebuie să facă un elev care intră în clasa a 11-a, primul an din Sixth Form în sistemul Cambridge?

A.S.: După ce-au studiat aproximativ 9 materii la IGCSE, elevii se vor specializa în ciclul următor și vor alege 3 sau 4 materii pentru A Level. La Avenor, alegerea opțiunilor pentru A Level presupune o serie de pași care să-i ajute pe elevi să ia decizia cea mai potrivită. Toții elevii și părinții sunt invitați la întâlniri cu mine și cu persoana care ocupa funcția de Director of Learning în care discutăm aspirațiile lor pentru studiile universitare și pentru o viitoare carieră. Apoi organizăm acest eveniment care vine, de asemenea, în întâmpinarea nevoilor și dorințelor lor. La târg, elevii vor primi broșuri cu informații despre fiecare dintre materiile pe care le oferim la A Level și un formular în care să-și completeze opțiunile. După primirea rezultatelor la examenele IGCSE, ne întâlnim din nou cu elevii pentru a confirma îndeplinirea condițiilor pentru a-și continua studiile A Level, în cadrul Liceului Internațional Avenor și pentru a definitiva opțiunile de materii.

A.C.: Cât de importante sunt materiile pe care le aleg elevii la începutul clasei a 11-a pentru viitorul parcursului lor educațional și pentru alegerea carierei ?

A.S.: Materiile studiate la A Level sunt esențiale dacă elevii își doresc să-și continue studiile în Medicină, Artă sau Inginerie, de exemplu. Pentru anumite programe universitare însă, notele pe care le obțin la examene pot fi mai importante decât materiile alese. Pentru a studia Dreptul, de exemplu, elevii au nevoie de trei califitive A, indiferent la ce materie le vor obține. Dar,  dacă vor să studieze Matematica, elevii trebuie să-și includă neapărat această materie în optiunile de la A Level. Pentru a le oferi mai multe detalii vor fi prezenți la târg și consilierul nostru intern pentru studii universitare, Gillian Carroll, dar și reprezentanți ai IntegralEdu, consultantul nostru extern pentru studii în străinătate.

A.C.: Ce materii A Level pot studia elevii la Liceul Internațional Avenor?

A.S.: Oferim între 12 și 15 materii A Level, alături de cele opționale precum Limba și literatură română. Anul acesta am adăugat pe listă și Drama and Theatre Studies pentru a răspunde nevoilor și dorințelor elevilor noștri. Pe măsură ce liceul se va dezvolta, vom extinde și aria de acoperire a materiilor oferite.

A.C.: Cum vor fi evaluați elevii la materiile pe care aleg să le studieze la A Level?

A.S.: Aflarea răspunsului la această întrebare este un motiv în plus pentru a veni la târgul de opțiuni. Pentru unele dintre materii, evaluarea se bazează pe notele obținute la examene, în timp ce la altele evaluarea include și coursework.

A.C.: Care este rolul partenerilor noștri – British Council, IntegralEdu și Duke of Edinburgh’s Award, la acest târg?

A.S.: Reprezentanții British Council vor fi prezenți la târg pentru a-și prezenta oferta extinsă, de la resursele din bibliotecă până la cursurile oferite și programul de consiliere. IntegralEdu este consultantul nostru extern, la care elevii și părinții pot apela pentru procesul de înscriere la facultăți din străinătate, proces pentru care și școala noastră oferă consiliere și susținere. Echipa Duke of Edinburgh Award Romania va fi de asemenea la târg pentru a le vorbi participanților despre  programul de dezvoltarea personală pe care liceul nostru îl oferă. În procesul de aplicare la universități și mai departe, la joburi, este important pentru elevi să poată demonstra și alt fel de abilități, dincolo de rezultatele academice.

A.C.: Care este principalul câștig pentru elevii și părinții care participă la târg?

A.S.: Ne dorim ca împreună să putem lua decizii bine cântărite cu privire la următoarea etapă din parcursul educațional al elevilor. Scopul nostru este să începem Sixth Form cu un program personalizat pentru nevoile și dorințele fiecărui elev în parte.

STUDIU: 9 din 10 români consideră că școala nu e adaptată meseriilor din viitor

Conform unui raport întocmit de World Economic Forum, peste 1 milion de meserii vor dispărea în următorii ani, însă vor fi înlocuite de alte 1,7 milioane de job-uri noi. În acest context, în colaborare cu platforma online iVox, am realizat un studiu prin care ne-am propus să aflăm ce cred părinții din România despre meseriile viitorului, respectiv despre pregătirea de care copiii lor beneficiază în cadrul școlii. Astfel am aflat că 9 din 10 părinți din mediul urban din România sunt de părere că școala nu îi pregătește suficient de bine pe elevi pentru construirea unei viitoare cariere.

Privind înspre viitor, 49,6% dintre români cred că fiul sau fiica lor va alege să lucreze în IT, în timp ce 25,6% sunt de părere că viitorii adulți vor alege industria jocurilor pe calculator și a inteligenței artificiale. Mai puțin de 25% dintre respondenți consideră că medicina, construcțiile sau divertismentul ar putea reprezenta un interes pentru copiii lor. Pe de altă parte, în opiniile românilor, printre cele mai populare meserii ale viitorului se numără cea de UX Designer, Specialist E-Commerce, Data Architect sau Psiholog.

Prin acest studiu și prin cercetarea noastră am vrut să aflăm care este percepția asupra realității, dar și care sunt așteptările în ceea ce privește sistemul de învățământ. Ne-am asumat cu mare responsabilitate, alături de părinți, ghidarea copiilor către viața adultă și adaptăm periodic programele pe care le oferim cerințelor reale din economie și de pe piața muncii. Elevii noștri fac internship-uri tocmai pentru a înțelege cum este, în realitate, domeniul de activitate sau meseria pe care vor să și-o alegă. Programul nostru Learning Outside of the Classroom (LOTC) îi ajută pe copii să înțeleagă cum pot folosi practic, în viața de zi cu zi, lucrurile învățate la școală. În cadrul acestor ore, ei creează afaceri de la zero, deprind abilități de leadership, învață cât de importantă e fiecare componentă a unui plan de bussines. În plus, punem foarte mult accent pe dezvoltarea inteligenței emoționale. Noi am fost prima școală care a renunțat la orele de religie, încă de acum 10 ani, iar în schimb avem ore săptămânale de PSHE (Social Physical Health Education) pentru toți elevii, de la gradiniță până la liceu. Avem un curriculum propriu de PSHE pentru că gestionarea emoțiilor, îngrijirea corpului și a sănătății precum și abilitățile sociale vor fi de folos pe tot parcursul vieții”, a declarat Diana Segărceanu, Partener fondator și Director Executiv al Avenor College.

Întrebați ce abilități ar trebui să dezvolte copiii în cadrul școlii, astfel încât să se bucure de o carieră de succes, 8 din 10 respondenți ai studiului au menționat comunicarea, iar 7 din 10 au ales și competențele de gândire logică. Pe locul trei în topul importanței se află abilitatea de analiză, urmate de managementul unei echipe. Cele mai puțin importante, din punctul de vedere al părinților din mediul urban din România, sunt competențele artistice, alese de doar 2 din 10 dintre părinți.

Cât despre materiile care ar trebui incluse în programa școlară, cei mai mulți dintre părinți (7 din 10) consideră că ar fi benefice pentru elevi cursurile de dezvoltare personală și orele de gândire creativă.

Pornind de la datele acestui studiu, am făcut un experiment prin care am invitat părinții câtorva elevi ai Avenor College să discute despre job-urile viitorului, iar rezultatele vorbesc de la sine. Materialul video poate fi urmărit aici: https://bit.ly/2Jwtshc.

 

Interviurile Ioanei: Cum se împarte bunătatea

Continuăm seria interviurilor prin care vă invităm să descoperim împreună pasiunile și talentele membrilor comunității Avenor College. Inițiativa îi aparține Ioanei, elevă în clasa a 10-a la Liceul Internațional Avenor.

Eva, elevă în clasa a 8-a și bursier Avenor College, a dovedit în multe rânduri că este o elevă model și un membru implicat al comunității Avenor. Are în palmares premii la diferite competiții sportive și multe activități caritabile prin care își dorește să transmită colegilor cultura bunătății. Vă invităm să aflați mai multe despre ea.

Ioana: Spune-ne câteva cuvinte despre Eva Preoteasa. Cum te-ai prezenta pe tine?

Eva: Bună! Mă cheamă Eva Preoteasa, am 14 ani și sunt elevă la Avenor College în clasa a opta.  Îmi place să cânt ocazional la pian, fac tenis de performanța și îmi place să pictez.  

I: Cum reușești să îmbini performanța ta în școală cu activitățile extracuriculare?

E: Recunosc că este cam greu. Eu ajung foarte târziu acasă, totuși îmi fac timp și de teme, proiecte și învățat. Câteodată mă ajută și faptul că pot să-mi fac temele la școală.

I: Ce a însemnat pentru tine Woman’s Tennis Charity Tour Ready Play – eveniment caritabil la care ai participat și care își propune să genereze donații către proiectul „Sprijin pentru adolescenții și tinerii cu autism” al Asociației Învingem Autismul?

E: Eu am luat parte la acest eveniment pentru că mama mea nu a mai putut să participe. A fost o experiență foarte plăcută, iar faptul că am putut să ne și amuzăm și să donăm banii strânși a fost foarte frumos.

I: Cum a prins viață proiectul tău caritabil „Charity Spirit”? Spune-ne mai multe despre el.

E: Acum 3, 4 ani, am fost într-o excursie la Vâlcea, la o școală care se afla într-un sat mai mic. Am văzut multe lucruri de care copiii de acolo duceau lipsă și am vrut să-i ajut cumva. Așa că m-am decis să o fac prin intermediul proiectului „Borcanul recunoștinței”. Proiectul consta în a duce Borcanul câte o săptămână în fiecare clasă, iar elevii donau cât voiau ei și puneau bilețele cu gânduri bune. Iar pentru evenimentul Cultural Celebration Day – eveniment caritabil organizat de Avenor College – pictez tricouri pentru standul „Charity Spirit”. 

I: Te implici în foarte multe activitați atât școlare, cât și extrașcolare. Ce drum vrei să urmezi pe viitor?

E: Nu sunt foarte sigură. Aș vrea ori să continui să fac tenis de performanță, ori să mă fac arhitect. Din păcate, trebuie să aleg un singur drum pentru că nu o să pot să fac performanță în ambele domenii, în paralel. 

I: Ce îți propui să reușești anul acesta?

E: Anul acesta îmi propun să-mi mențin notele la un nivel cât mai înalt și să continui cu proiectele caritabile. În același timp, îmi propun să împart bunătate prin școala.

Cum poți ajunge bursier la Avenor

Dăm startul programului de burse Avenor pentru anul școlar 2019-2020 luni, 4 februarie. Din 2010 până în prezent, Fundația Avenor a acordat burse pentru 69 de elevi, în valoare totală de 361.925 euro, iar anul acesta vom acorda încă 4 burse noi pentru elevii de gimnaziu și liceu.

Coordonatorul programului de burse, directorul educațional al Avenor College Dana Papadima, explică într-un interviu cum poți ajunge bursier Avenor, vorbește despre câteva dintre proiectele elevilor, dar și despre „dulcea povară” de a fi parte din elita școlii noastre.

Avenor College: Se împlinesc aproape 10 ani de când Avenor College acordă burse de merit elevilor excepționali. Cum a evoluat acest program din 2010 până în prezent?

Dana Papadima: Precum istoria Școlii noastre, și programul de burse a evoluat, s-a dezvoltat, s-a perfecționat. Criteriile de acordare s-au rafinat, am început o dată cu înființarea liceului să acordăm burse și aplicanților veniți de la alte școli, avem un calendar care se desfășoară în etape coerente, procedura de acordare a burselor este mult mai transparentă.

A.C.: Fundația Avenor a acordat până acum burse anuale de merit pentru 69 de elevi. Ce au în comun toți acești copii?

D.P.: Țin să încep cu precizarea că, pentru noi, fiecare elev este un mic bursier, fiecare are ceva unic și prețios de oferit. Evident însă că acei elevi care se califică pentru calitatea și statutul de bursier acoperă o gamă completă de atribuții și calități, care îi plasează în rândul elitelor din această școală.

A.C.: Care sunt criteriile pe care le ia în considerare Comisia care acordă anual bursele Avenor?

D.P.: Valorizăm în egală măsură criteriile care țin seama de performanțele academice, de nivelul de comportament, de punctualitate și prezență, de atitudine față de învățare, față de ceilalți, ca și pe cele însumate de inițierea unor proiecte personale, participarea la toate evenimentele noastre, înscrierea în programele de caritate specifice Școlii.

A.C.: Cât de importante sunt activitățile extra-curriculare pentru candidații la bursele Avenor?

D.P.: Evaluarea aplicațiilor pentru bursă ține în egală măsură cont de activitățile curriculare și de cele extra-curriculare. Ar fi și greu să nu se întâmple astfel, câtă vreme școala noastră și-a propus dintotdeauna o educație 360 de grade, în care fiecare oră, fiecare activitate, fiecare eveniment să aibă sens și consistență.

A.C.: Câteva exemple de proiecte realizate de bursierii Avenor de-a lungul timpului?

D.P.: Fiecare dintre bursierii noștri a inițiat și urmărit cel puțin un proiect, cu tot ceea ce presupune managementul de proiect: propunere, resurse, monitorizare, evaluare. Încerc să spicuiesc unele dintre cele mai izbutite: un blog personal cu interviuri cu personalități interesante ale școlii, fie elevi, părinți, profesori sau invitați; organizarea în totalitate a Talent show-ului Avenor; program de ajutor colegial pentru elevii mai mici; proiect anti-bullying; program de nutriție și viață sănătoasă pentru colegi; organizarea Târgului caritabil de Crăciun; proiecte caritabile diverse în colaborare cu parteneri de la alte școli sau fundații caritabile. Și mai sunt.

A.C.: Proba finală pentru candidații la programul de burse constă în susținerea unui discurs în fața comisiei de Bursă și a altor elevi ai școlii noastre. Câteva sfaturi pentru pregătirea acestui discurs?

D.P.: Elevii noștri cunosc din clasele mici regulile susținerii unui discurs în public. Important este să definitivăm din timp conceptul respectivului discurs și să ne pregătim să facem față celor mai neașteptate întrebări. Comisia poate fi necruțătoare uneori, dacă se constată inconsistențe.

A.C.: Ce înseamnă pentru bursierii Avenor să fie modele pentru colegii lor mai mici și mai mari?

D.P.: La prima vedere, există numai beneficii; se simt admirați, respectați, de ce nu, invidiați. Dar uneori statutul de bursieri poate reprezenta și un fel de povară. Dulce, dar tot povară. Știi că toți ochii se îndreaptă spre tine. Trebuie, chiar trebuie, ca, în calitate de model permanent și de modelator al celorlalți, să te străduiești să fii foarte bun în toate cele. Și apoi, să nu uităm: o dată la câteva luni, bursierii noștri sunt monitorizați și „întrebați de sănătate” cu foarte multă acuratețe. Și-au menținut standardele pentru care au fost selectați? S-au ținut de proiectele la care s-au angajat? Vă asigur, această expunere permanentă este aducătoare și de stres uneori. Dar stresul e depășit de satisfacția de a te ști făcând parte din elita Școlii.

Mai multe informații despre Programul de burse Avenor College găsiți aici.

Primul târg de Crăciun pentru copiii de la Clubul KEN Academy

Copiii de la Clubul KEN Academy de la Avenor College au participat la începutul acestei luni la primul lor târg de vânzare. Banana bread, fursecuri cu stafide, biscuiți delicioși pregătiți chiar de copii, decorațiuni de Crăciun și broșe pictate manual, toate s-au aflat pe mese la evenimentul găzduit în clădirea de birouri Charles de Gaulle Plaza. Târgul a fost un adevărat succes: copiii au vândut toate produsele și au învățat lecții importante. 

Cum s-au descurcat și cum a fost pentru ei această experiență? Vă invităm să aflați chiar de la copii. 

Ada, clasa a 3-a: 

Am pregătit toate produsele singuri, pentru a învăța să fim mai buni în vânzări și să câștigăm bani. Când am planificat afacerea, ne-am gândit la profit. Am făcut și afișe pentru ca oamenii să știe despre ce este vorba când trec pe lângă noi. Avem un brand. 

Noi ne-am gândit cum să aranjăm standul și l-am aranjat de mai multe ori pe parcursul vânzării, pentru că începeam să avem din ce în ce mai puțină marfă și nu voiam să pară gol.

Am vândut tot. Urmează să calculăm și câștigul nostru. Profitul. Trebuie să știi cât ai consumat pe materiale și după aceea să știi și câți bani ai câștigat. Din venituri trebuie să scazi cât ai cheltuit. 

Cel mai greu lucru a fost când am vorbit cu oamenii la stand, dar apoi m-am obișnuit și a mers mai ușor. A crescut și încrederea în noi.

Cel mai ușor mi-a fost să aranjez masa.

Iar cel mai distractiv mi s-a părut…tot.

Astăzi am învățat să fiu mai interactivă cu ceilalți și să vând. 

Toată experiența a fost super!

Vlad, clasa a 3-a: 

Pentru acest târg, m-am pregătit împreună cu colegii mei și cu doamna profesoară. Am construit un stand frumos. Ne-am gândit că vin sărbătorile, Moș Nicolae, Moș Crăciun, așa că am spus să facem un târg de vânzare. Ne-am gândit că oamenilor le-ar plăcea ca după muncă să mănânce niște biscuiți de casă și să-și cumpere niște obiecte meșterite de noi cu care să-și decoreze casa de Crăciun. 

Ne-am ales unde va avea loc târgul de vânzare, am pregătit și afișele cu logo-ul nostru, „Winter Elfs”. Afișul îi ajută pe oameni să ne recunoască, să vadă cine suntem. Am găsit și un logo. 

Cel mai greu a fost momentul în care oamenii m-au ignorat, așa că am făcut tot posibilul să le atrag atenția. 

La primele trei încercări, am dat rateuri, nu m-a băgat nimeni în seamă. Dar, a patra oară, mi-am dat seama ce trebuie să fac, am învățat din greșelile mele și am atras clienții. 

După eveniment, am învățat că este bine să te distrezi, însă, în primul rând, trebuie să fii serios.

David, clasa a 2-a

Am pregătit un mic stand de vânzare. Am gătit fursecuri acasă. Iar pregătirea am început-o la cursuri: cum să ne prezentăm, cum să vorbim cu clienții și am stabilit ce produse să facem. 

Ambalajul este foarte important când vinzi. Mesajul de pe ambalaj este important. Trebuie să fie decorat cu o floare sau cu un smiley face, cu lucruri care te atrag foarte mult. 

Cel mai greu mi s-a părut să atrag oamenii la stand, când ei mergeau prea repede. Mi s-a părut că trebuie să stăm mult de vorbă. Unii mai scăpau, încercam să-i prind. I-am convins cu ajutorul cuvintelor, le-am explicat despre stand, le-am răspuns la întrebări.

La final, am învățat că nu trebuie să-ți fie teamă să vorbești cu oamenii. 

Interviurile Ioanei : Cum se îmbină pasiunile

Începem o nouă serie a interviurilor prin care vă invităm să descoperim împreună pasiunile și talentele membrilor comunității Avenor College. Inițiativa îi aparține Ioanei, elevă în clasa a 10-a la Liceul Avenor.

Maria este elevă în clasa a 12-a, iubește tenisul și muzica, iar de curând și-a descoperit și pasiunea pentru Fizică. Face parte din prima generație de elevi care vor absolvi Liceul Internațional Avenor la finalul acestui an școlar și are în plan să-și continue studiile îmbinându-și armonios cele trei pasiuni.

Ioana: Spune-ne câteva cuvinte despre Maria. Cum te-ai prezenta pe tine?

Maria: Numele meu este Maria, fac tenis de aproape 10 ani și mereu a fost cea mai mare pasiune a mea. Mai am și o altă pasiune pentru muzică care se bate oarecum cap în cap cu tenisul, iar acum îmi plac amândouă la fel de mult.

I: Ce înseamnă tenisul pentru tine?

M: Copilăria mea. Consider că este ca o „a doua mamă”, pentru că m-a învățat foarte multe și m-a pus în multe situații pe care nu le-aș fi experimentat altfel. Am învățat să mă descurc cu ceea ce am în fiecare zi, să nu mă plâng, să nu mă compar cu ceilalți și pot spune că m-a introdus în lume de când eram mică. Sunt foarte recunoscătoare pentru acest lucru!

I: I-ai luat un interviu Simonei Halep când a venit la noi în școală să ne împărtășească din experiențele sale. Ce admiri la ea?

M: Puterea mentală, sincer, deși multe persoane mă contrazic și spun că exact acest aspect îi lipsește ca să rămâna pe locul 1. Mi se pare că exista o diferența între gândirea noastră, a românilor, ca sportivi, și modul în care gândesc ceilalți, iar acest lucru pornește de la educație. Până la urmă, educația îți formează gândirea, iar în multe alte țari educația a evoluat și în școli se predă complet diferit față de sistemul românesc, totul este mult mai practic. Sunt mulți care susțin că Simona nu are această putere mentală și că ar fi ușor să faci ce a reușit ea, dar nu este așa! Este extrem de greu și mi se pare extraordinar cum poate să treacă peste toate criticile care i se aduc după fiecare meci pierdut.

I: Am aflat că ai făcut parte din proiectul celor de la „RoLo Mental Coaching”. Cum te-a ajutat această organizație să te dezvolți mai departe în cariera ta în domeniul tenisului?

M: Am fost într-un cantonament acum 2 ani în vară și a fost prima dată când am avut ocazia să lucrez atât pe teren, cât si în afară lui cu o echipă de psihologi sportivi. Această experiența a avut un impact destul de mare în viața mea. Mi-a schimbat multe perspective și m-a facut să văd anumite lucruri așa cum sunt ele de fapt. Am învățat cum să mă comport în anumite situații, mai ales în situații stresante, cu multă presiune, și cum să mă ocup de ele și să scap de ele. Și a fost și distractiv.

I: Ne-ai fascinat în nenumărate rânduri cu vocea ta. Ce aduce muzica în viața ta?

M: Am cântat de când eram mică, dar nu am făcut niciun curs de canto până anul trecut, când mi-am convins părinții, care nu m-au înțeles de la început. Muzica este foarte importantă pentru mine, pentru că mereu când mă doare capul sau pur și simplu nu mă simt bine, pot să ascult muzică și să-mi treacă, este ca un fel de medicament pentru mine. Mă simt foarte bine atunci când cânt, simt că sunt eu!

I: Cum te ajută școală să te menții la un nivel ridicat atât în tenis, cât și academic?

M: Este destul de complicat, sincer, să ai note bune la școală și să faci tenis de performanță. Într-un fel, am reușit și reușesc să le împac pe amândoua. Școala mă ajută mult, pentru că profesorii sunt foarte  înțelegători! Am lipsit mult pentru a participa la turnee, iar la întoarcere, profesorii mi-au explicat ce am pierdut cât am fost plecată. Totul este practic în sistemul Cambridge abordat de școala noastră, drept urmare pot să aplic noțiunile învățate mult mai ușor și în tenis, și în general, în viața de zi cu zi. Dar și invers: lucrurile pe care le-am învățat la tenis, pe care nu le-aș fi învățat altcumva în copilările, mă ajută în situații de stres la un examen sau de presiune, pot spune că sunt mult mai organizată.

I: Care este cea mai recentă realizare a ta?

M: Sincer, cea mai recentă realizare a mea este nota de la examenul Cambridge AS Level la fizică: „B”. Pentru mine, fizica este aproape cea mai grea materie de examen. La început mi-a fost foarte greu să înțeleg anumite noțiuni, așa că am lucrat extrem de mult și sunt foarte mândră de rezultat.

I: Faci parte din prima generație de elevi care vor absolvi la finalul acestui an școlar Liceul Internațional Avenor. Cum îți vezi tu viitorul?

M: Mă văd mergând în Anglia la o facultate unde o să studiez fizică și mă văd combinând fizica cu muzica și tenisul!

 

 

Q&A despre Liceul Avenor: Diana Segărceanu

Te invităm să descoperi ce înseamnă Liceul Internațional Avenor printr-o serie de Q&A-uri cu elevi, profesori și oameni din echipa de management. Află ce înseamnă o educație bună și care este rolul ei în modelarea viitorului elevilor din ziua de astăzi dintr-un interviu cu Diana Segărceanu, co-fondator Avenor College.

Avenor College: Cine este Diana Segărceanu?

Diana Segărceanu: Sunt Co-Fondator al Avenor College. Sunt conector în educație – ascult, adun și unesc idei, pasiuni, oameni, proiecte pentru a da sens învățării. Sunt și elev, și educator, și mamă. Învăț în fiecare zi de la copiii mei, Ana și Tudor, și de la cei 500 de avenorieni.

A.C.: Ce înseamnă pentru tine educația bună?

D.S.: Educația bună te face independent în gândire, îți dezvoltă  caracterul, dă sens și valoare ideilor tale, îți dă ocazia să experimentezi fără teamă de greșeală, îți dă încredere în forțele proprii, îți păstrează curiozitatea, îți deschide orizonturi noi într-o lume care se schimbă în mare grabă.

A.C.: Unde îi vezi pe elevii Avenor peste 5, 10 ani?

D.S.: Absolvenții Avenor sunt liderii de mâine ai organizațiilor, ai comunităților în care vor trăi. Ei sunt cei care vor face lumea un loc mai bun. Peste 5 ani, Avenorienii vor fi absolvenți ai celor mai bune Universități din lume, iar peste 10 ani îi văd antreprenori de succes și cetățeni implicați în schimbarea în bine a României.

A.C.: Când ai știut că e momentul să faci o școală?

D.S.: Când Ana se pregătea să intre la școală, am pus bazele unui proiect care își propunea să fie o școală primară mică, o continuare a grădiniței. După câțiva ani, am câștigat experiență, m-am implicat activ, am învățat și, în 2010, am știut că e momentul să construim o școală mare care să ducă elevii până la absolvirea liceului.

A.C.: De ce au nevoie elevii de azi pentru a reuși în viitor?

D.S.: De cei șapte ani de acasă, de prezența și iubirea necondiționată a părinților, de profesori pasionați și o educație bună pe care o primesc la Avenor, de dorința interioară de a da un sens vieții personale și a celor din jur.

Câți ani are copilul tău?